Oproep deelname onderzoek Wiskunde: hoe doe je dat en wat voel je?

Wiskunde: hoe doe je dat en wat voel je?
Achtergrond: Wat voelen leerlingen als ze wiskunde denken? Verveling, plezier of juist angst? In ons onderzoek kijken we welke emoties leerlingen ervaren bij het doen van wiskunde en of die emoties samengaan met hoe ze leren (zoals uitstelgedrag, hulp vragen, focus tijdens het leren). We willen o.a. onderzoeken of angstige leerlingen geneigd zijn hun wiskundehuiswerk uit te stellen.
Doel: Met de resultaten willen we leerlingen gericht tips geven over het aanpakken van hun schoolwerk voor wiskunde. De resultaten sturen we aan deelnemende scholen in de vorm van een onderzoeksverslag en in een sheet met tips voor leerlingen.
Wie zoeken we: We zijn op zoek naar leerlingen uit het middelbaar onderwijs die online vragen willen invullen over wiskundeangst, leerstijlen en zelfvertrouwen op het gebied van wiskunde. Dat zal niet langer duren dan een lesuur. Als je geïnteresseerd bent om je klas te laten meedoen aan het onderzoek, horen we graag van je! Ook voor meer informatie, kun je contact opnemen : Brenda Jansen T: 062569 0512, Afdeling Psychologie, Universiteit van Amsterdam
|

Oproep deelname onderzoek ‘Kijken naar Nakijken

Ruim 350 docenten Nederlands en Wiskunde in opleiding hebben al deelgenomen of nemen deel aan het onderzoek ‘Kijken naar Nakijken’.

Voor dit onderzoek ben ik nog op zoek naar een aantal experts in het vakgebied, dat wil zeggen beroepsdocenten Nederlands en Wiskunde, die 24 toetsen anoniem willen nakijken. Het gaat om de antwoorden op 6 vragen van een schoolexamen Nederlands of Wiskunde (gemiddeld 2 uur nakijken). De toetsen, met antwoordmodel, uitleg en een retourenvelop, worden thuisgestuurd. Het nagekeken werk ontvangen we half mei graag terug.

Als dank ontvangen de docenten een bol.com bon ter waarde van 20 euro en het boek ‘Wie heeft er wel een boek bij zich?’ van Johan Goossens.
Het nakijken draagt bij aan ons onderzoek waarmee we inzicht proberen te verkrijgen in een mogelijke nakijkbias op basis van gender en migratieachtergrond. Uit eerder (internationaal) onderzoek blijkt dat jongens en leerlingen met een migratieachtergrond vaak systematisch strenger worden beoordeeld, maar verklaringen en kennis over nakijkbias in Nederland ontbreken. Met het onderzoek Kijken naar Nakijken proberen wij kennis over en mogelijke verklaringen voor nakijkbias in Nederland te vinden.

Geïnteresseerden kunnen contact met mij op willen nemen per mail : L. Doornkap of telefoon (06-52238469).

Aankondiging bijeenkomst dinsdag 11 mei 19.00 – 20.30 uur over het Uitproduct

Beste netwerkers,

Met veel genoegen kondig ik aan dat de volgende bijeenkomst op dinsdag 11 mei 19.00 – 20.30 uur is. Jan Keemink zal een presentatie geven over het Uitproduct. Jan heeft al eerder een hele mooie presentatie over het Inproduct gegeven, dus ik kijk ernaar uit!

Aanmelden kan via een mail naar de organisator: Sharon Calor

Hartelijke groet,
Sharon
PS We hebben de volgende bijeenkomst iets te vieren, we bestaan 26 april namelijk 10 jaar!

Nieuwsbrief project GAMe based learning in MAthematics (GAMMA)

Het internationale project GAMe based learning in MAthematics (GAMMA) heeft als doel leerlingen in het VO te ondersteunen bij het leren van wiskunde. Docenten en onderzoekers ontwikkelen educatief materiaal dat nuttig kan zijn voor alle wiskundeleraren die game-based learning (GBL) op basis van digitale technologie willen gebruiken. De eerste nieuwsbrief is uitgkomen.

Aankondiging bijeenkomst dinsdag 23 maart 19.00 – 20. 00 uur over het proefschrift van Peter Kop, Formules schetsen om symbol sense te bevorderen. Vriendschap sluiten met algebraïsche formules.

Beste netwerkers,

Met groot genoegen kondig ik aan dat de volgende bijeenkomst plaatsvindt op dinsdag 23 maart 19.00- 20.30 uur. Peter Kop zal een presentatie geven over zijn proefschrift getiteld Formules schetsen om symbol sense te bevorderen. Vriendschap sluiten met algebraïsche formules.

Samenvatting:
Formules schetsen om symbol sense te bevorderen
Vriendschap sluiten met algebraïsche formules

Veel leerlingen hebben moeite met algebra, in het bijzonder met het doorzien van algebraïsche formules en er betekenis aan geven, aspecten van symbol sense. Ze hebben een gering vertrouwen in eigen algebraïsch denken en redeneren, met als gevolg dat ze zich vaak focussen op basisvaardigheden en identieke opgaven. Symbol sense heeft te maken heeft met wanneer en hoe symbolen te gebruiken bij probleem oplossen, en is complementair aan basisvaardigheden. De aandacht voor symbol sense in de klas is vaak incidenteel. Ons onderzoek richt zich op de vraag hoe we een aspect van symbol sense, inzicht in formules, systematisch kunnen bevorderen bij leerlingen in bovenbouw vwo. Daarvoor hebben we een lessenserie ontwikkeld waarin leerlingen leren formules te schetsen met de hand, door herkennen en redeneren. In deze presentatie bespreken we deze lessenserie, laten we zien leerlingen essentiële aspecten van symbol sense die ze leren in de context van formules schetsen, zoals globaal kijken, kwalitatief redeneren, bevragen van een formule, ook kunnen gebruiken bij het oplossen van andere niet standaard algebra problemen. Daarnaast denken we na over implicaties van dit onderzoek voor algebra onderwijs en geven concrete voorbeelden van opdrachten die symbol sense kunnen bevorderen.

Aanmelden kan via een mail naar de organisator: Sharon Calor

Hartelijke groet,
Sharon

Terugblik online bijeenkomst di 8 dec over Computational Thinking

De vorige online bijeenkomst was met 25 deelnemers een groot succes! Bert Bredeweg, lector Didactiek van de Bètavakken van de HvA, heeft een prachtige presentatie gehouden over het Smart Education Lab. Daarna volgden Laura Kubbe, Sonia Palha en ik met ons onderzoek naar Computational Thinking bij het vak Dynamische Systemen van de master Leraar Wiskunde van de HvA. We hebben goede feedback op onze opdrachten gekregen en de deelnemers waren enthousiast. Ik was na een minuut helemaal geïnspireerd door al de gezichten van de deelnemers op de tegeltjes!

Aankondiging volgende bijeenkomst op dinsdag 26 januari 19.00 – 20.30 uur over Vouwen in de wiskundeles

Beste netwerkers,
De vorige online bijeenkomst was met 25 deelnemers een groot succes! Bert Bredeweg, lector Didactiek van de Bètavakken van de HvA, heeft een prachtige presentatie gehouden over het Smart Education Lab. Daarna volgden Laura Kubbe, Sonia Palha en ik met ons onderzoek naar Computational Thinking bij het vak Dynamische Systemen van de master Leraar Wiskunde van de HvA. We hebben goede feedback op onze opdrachten gekregen en de deelnemers waren enthousiast. Ik was na een minuut helemaal geïnspireerd door al de gezichten van de deelnemers op de tegeltjes!

Een uur en een kwartier bleek wat kort, dus de volgende bijeenkomst zal anderhalf uur duren. Ook is er geen maximumgrens meer voor het aantal deelnemers. Teveel deelnemers schroomden om zich aan te melden.

Met veel genoegen kondig ik aan dat de volgende online bijeenkomst op dinsdag 26 januari van 19.00 – 20.30 uur zal plaatsvinden. Jacoliene van Wijk zal een workshop over Vouwen in de Wiskundeles geven, zie voor literatuur de laatste Euclides 96(3) vanaf bladzijde 10. In de workshop gaat Jacoliene meer op de praktijk in.

Voor nu wens ik iedereen een fijne kerstvakantie en een gezond 2021 toe!

Hartelijke groet,
Sharon
PS Er staan wat mededelingen op onze website, www.vaknetwerkwiskunde.nl