Oproep deelname onderzoek Wiskunde: hoe doe je dat en wat voel je?

Wiskunde: hoe doe je dat en wat voel je?
Achtergrond: Wat voelen leerlingen als ze wiskunde denken? Verveling, plezier of juist angst? In ons onderzoek kijken we welke emoties leerlingen ervaren bij het doen van wiskunde en of die emoties samengaan met hoe ze leren (zoals uitstelgedrag, hulp vragen, focus tijdens het leren). We willen o.a. onderzoeken of angstige leerlingen geneigd zijn hun wiskundehuiswerk uit te stellen.
Doel: Met de resultaten willen we leerlingen gericht tips geven over het aanpakken van hun schoolwerk voor wiskunde. De resultaten sturen we aan deelnemende scholen in de vorm van een onderzoeksverslag en in een sheet met tips voor leerlingen.
Wie zoeken we: We zijn op zoek naar leerlingen uit het middelbaar onderwijs die online vragen willen invullen over wiskundeangst, leerstijlen en zelfvertrouwen op het gebied van wiskunde. Dat zal niet langer duren dan een lesuur. Als je geïnteresseerd bent om je klas te laten meedoen aan het onderzoek, horen we graag van je! Ook voor meer informatie, kun je contact opnemen : Brenda Jansen T: 062569 0512, Afdeling Psychologie, Universiteit van Amsterdam
|

Oproep deelname onderzoek ‘Kijken naar Nakijken

Ruim 350 docenten Nederlands en Wiskunde in opleiding hebben al deelgenomen of nemen deel aan het onderzoek ‘Kijken naar Nakijken’.

Voor dit onderzoek ben ik nog op zoek naar een aantal experts in het vakgebied, dat wil zeggen beroepsdocenten Nederlands en Wiskunde, die 24 toetsen anoniem willen nakijken. Het gaat om de antwoorden op 6 vragen van een schoolexamen Nederlands of Wiskunde (gemiddeld 2 uur nakijken). De toetsen, met antwoordmodel, uitleg en een retourenvelop, worden thuisgestuurd. Het nagekeken werk ontvangen we half mei graag terug.

Als dank ontvangen de docenten een bol.com bon ter waarde van 20 euro en het boek ‘Wie heeft er wel een boek bij zich?’ van Johan Goossens.
Het nakijken draagt bij aan ons onderzoek waarmee we inzicht proberen te verkrijgen in een mogelijke nakijkbias op basis van gender en migratieachtergrond. Uit eerder (internationaal) onderzoek blijkt dat jongens en leerlingen met een migratieachtergrond vaak systematisch strenger worden beoordeeld, maar verklaringen en kennis over nakijkbias in Nederland ontbreken. Met het onderzoek Kijken naar Nakijken proberen wij kennis over en mogelijke verklaringen voor nakijkbias in Nederland te vinden.

Geïnteresseerden kunnen contact met mij op willen nemen per mail : L. Doornkap of telefoon (06-52238469).

Aankondiging bijeenkomst dinsdag 11 mei 19.00 – 20.30 uur over het Uitproduct

Beste netwerkers,

Met veel genoegen kondig ik aan dat de volgende bijeenkomst op dinsdag 11 mei 19.00 – 20.30 uur is. Jan Keemink zal een presentatie geven over het Uitproduct. Jan heeft al eerder een hele mooie presentatie over het Inproduct gegeven, dus ik kijk ernaar uit!

Aanmelden kan via een mail naar de organisator: Sharon Calor

Hartelijke groet,
Sharon
PS We hebben de volgende bijeenkomst iets te vieren, we bestaan 26 april namelijk 10 jaar!

Aankondiging bijeenkomst dinsdag 23 maart 19.00 – 20. 00 uur over het proefschrift van Peter Kop, Formules schetsen om symbol sense te bevorderen. Vriendschap sluiten met algebraïsche formules.

Beste netwerkers,

Met groot genoegen kondig ik aan dat de volgende bijeenkomst plaatsvindt op dinsdag 23 maart 19.00- 20.30 uur. Peter Kop zal een presentatie geven over zijn proefschrift getiteld Formules schetsen om symbol sense te bevorderen. Vriendschap sluiten met algebraïsche formules.

Samenvatting:
Formules schetsen om symbol sense te bevorderen
Vriendschap sluiten met algebraïsche formules

Veel leerlingen hebben moeite met algebra, in het bijzonder met het doorzien van algebraïsche formules en er betekenis aan geven, aspecten van symbol sense. Ze hebben een gering vertrouwen in eigen algebraïsch denken en redeneren, met als gevolg dat ze zich vaak focussen op basisvaardigheden en identieke opgaven. Symbol sense heeft te maken heeft met wanneer en hoe symbolen te gebruiken bij probleem oplossen, en is complementair aan basisvaardigheden. De aandacht voor symbol sense in de klas is vaak incidenteel. Ons onderzoek richt zich op de vraag hoe we een aspect van symbol sense, inzicht in formules, systematisch kunnen bevorderen bij leerlingen in bovenbouw vwo. Daarvoor hebben we een lessenserie ontwikkeld waarin leerlingen leren formules te schetsen met de hand, door herkennen en redeneren. In deze presentatie bespreken we deze lessenserie, laten we zien leerlingen essentiële aspecten van symbol sense die ze leren in de context van formules schetsen, zoals globaal kijken, kwalitatief redeneren, bevragen van een formule, ook kunnen gebruiken bij het oplossen van andere niet standaard algebra problemen. Daarnaast denken we na over implicaties van dit onderzoek voor algebra onderwijs en geven concrete voorbeelden van opdrachten die symbol sense kunnen bevorderen.

Aanmelden kan via een mail naar de organisator: Sharon Calor

Hartelijke groet,
Sharon

Aankondiging volgende bijeenkomst dinsdag 8 december over Computational Thinking

Beste netwerkers,

De eerste online bijeenkomst was met 23 deelnemers een groot succes! We hadden een prachtige presentatie van Pauline Vos, hoogleraar Vakdidactiek Wiskunde in Noorwegen, over Sankeydiagrammen. En er waren mooie discussies over stellingen van Pauline in kleine groepjes in break-out rooms.

De vorige keer is het begintijdstip 19.00 uur goed bevallen, maar de bijeenkomst mag iets langer duren. Daarom kondig ik met genoegen aan dat de volgende online bijeenkomst zal plaatsvinden op dinsdag 8 december 19.00 – 20.15 uur. Het onderwerp is Computational Thinking. Ik doe samen met Laura Kubbe en Sonia Palha onderzoek naar Computational Thinking bij de schoolpraktijk en de lerarenopleiding van de HvA. Wij willen graag data voor dit onderzoek verzamelen. Deelnemers kunnen kiezen uit het maken van opdrachten voor beginners of gevorderden (gegevens worden anoniem verwerkt). In ruil voor het verzamelen van data zal lesmateriaal beschikbaar worden gesteld dat direct in de klas kan worden ingezet. Zie voor meer informatie over het Computational Thinking project: https://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/gedeelde-content/contentgroep/smart-education/projecten/projecten.html

Hartelijke groet en hopelijk tot di 8 dec,
Sharon

Terugblik bijzondere bijeenkomst over de didactiek van het inproduct op het HLZ in Amsterdam

De afgelopen bijeenkomst op het Hervormd Lyceum Zuid was een bijzondere. Dit keer waren er ongeveer 25 deelnemers, waaronder 5 wiskunde collega’s uit de vakgroep van onze gastheer Jan Keemink. Dat op zich is al bijzonder maar Jan heeft ons echt getrakteerd op zijn kennis van tientallen jaren op het gebied van de didactiek van het inproduct. Onder de aanwezigen waren er behalve een aantal jonge onervaren en ervaren tot heel ervaren docenten, ook een paar zeer ervaren vakdidactici. En wanneer je van hun uitspraken hoort als: “Ik dacht dat ik alles over het inproduct wist …”, “Ik leer hier …”, dan weet je dat er iets bijzonders aan het gebeuren is. Achteraf kreeg ik van anderen ook nog de volgende feedback “Alles was echt machtig mooi!”, “Gisteravond was een geweldige avond!”. Ik heb zelf ook heel erg genoten van het gemak waarmee Jan steeds andere (onverwachte) wiskundige aspecten bij het onderwerp wist te betrekken. Prachtig! Heel veel dank aan onze gastheer Jan Keemink.